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靖江的她们为特殊孩子点亮通往外面世界的灯

2017-11-11 190 次

 

原标题:为特殊孩子点亮通往外面世界的灯

有这样一群老师,他们不指望自己的学生将来能出人头地,只希望自己的学生生活上能自理,在社会上能立足,有一份稳定的工作。他们是特殊学校的老师,每天面对的是一群智障、自闭、聋哑的孩子,他们需要付出更多的爱。年轻的弓玉娇老师就是其中的一员。2012年,她站上了特教的舞台,把自己的满腔热血献给了她挚爱的孩子们,把勤劳和智慧融入特殊教育这块沃土,让残缺的花儿在阳光雨露中茁壮成长,竞相绽放。

深耕细作成长路
特殊教育的路上遍布困难,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是弓玉娇的座右铭。初出茅庐的她,有的是时间和精力,潜心钻在了教育教学研究中。讲台上的她是勤奋的,每课必备、每备详实、常备常新,是她对自己的要求。为了备好每节课,她善于从生活中寻找材料,自己动手制作教学具,从网络搜索资源,不放过任何一个好素材;校园里的她是好学的,“三人行,必有我师焉”,每有疑问向同事们虚心请教,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物充实自己,一如既往地坚持业务学习,认真做好心得笔记,在广泛汲取营养的同时,及时进行反思,捕捉新的教学信息,更是勇于探索新的符合特殊学生的教育规律,大胆尝试新的教学手段。特殊学生的学习基础极为薄弱,她俯身教学,让自己的教学出发点尽可能贴近学生的实际水平,故事、表演、游戏……她的课堂充满了魔力,孩子们兴味盎然。教室里、操场上、活动室,她的目光聚焦着每一个小天使,她是孩子们游戏的朋友,是孩子们学习的向导,是孩子们生活的伙伴。

润物无声关爱心
弓玉娇是天生的孩子王,快乐、阳光,充满了无穷的能量,她数次遥想,围绕在自己身边那一群慢飞天使,能有一天振翅高飞,可每天伴着清晨第一缕阳光走进教室,面对着“来自星星的他”,面对着屁股不粘凳子的多动孩子,面对着口齿不清、永远慢半拍的“糖宝宝”,她不得不回到现实,开始日复一日平淡、繁琐而又重复的工作。很多家长迫于生活的无奈,无暇顾及孩子,弓玉娇又多了一个身份——老师妈妈。孩子们冷了,她自己掏钱给他们买新衣;孩子们馋了,她总能变着法让他们尝不同的水果和零食;刚入学的孩子不会吃饭,她就弯着腰手把手地教;孩子把大小便弄在身上了,她帮他们换洗衣裤,从不嫌脏不嫌臭……
每一个特殊孩子,都是一个独特的个体,为满足特殊孩子的特殊需求,她走进孩子的家中,搜集第一手资料,和结伴同行的老师研讨、商榷,为每一位特殊儿童量身制定个别化教育计划。除了正常的教育教学,她还承担着特殊孩子的康复,她利用蒙台梭利的专有知识,让孩子练习精细动作,学会沟通,拓展知识。相较于正常孩童,特殊儿童的内心犹为敏感脆弱,更加需要细心呵护,她润物细无声,和学生们打成一片,一起参与活动,用自己的实际行动潜移默化地影响他们;她严于律己,自己首先做到遵守校纪班规,给孩子们树立了良好的榜样;学生调皮捣蛋时,她更是循循善诱,特殊儿童健忘执拗,她和颜悦色一遍又一遍地耐心教导……在她的言传身教下,她们班的学生个个乖巧懂事,学生柏文丽还被评为“江苏省百名美德少年”。

辛勤耕耘洒芬芳
在融合教育风行之时,为让学前特殊儿童也能同在一片蓝天下快乐成长,弓玉娇主动申请转入学校学前融合部任教,成了第一批融合骨干力量,自闭症研究是她专攻的方向。小豆就是她结对的自闭症儿童,性格孤僻,总喜欢上课自由走动,心情不好的时候更会大喊大叫,她身边的小朋友都不愿意和她交朋友。弓老师每日对小豆的情绪、行为进行观察记录,详细掌握她的喜好和生活规律,以期对她缺陷补偿和潜能挖掘时游刃有余。在帮助小豆学习管理自己的情绪时,巧妙运用图谱建构,一日生活常规中她总会特意额外的请小豆帮忙做一些力所能及的小事,并且刻意创造机会让小豆和同伴、老师多接触交流,锻炼小豆的沟通能力。每当小豆取得成绩,会立即给予表扬鼓励;而当小豆表现不好时,则耐心安抚,细心指导。在弓老师的“偏心照顾”下,小豆开始跟她亲近起来,课间会悄悄地围到她身边,听她跟别人交谈,有时还会不时冒出几句。两年多来,在弓玉娇的耐心帮助下,小豆已经能静静地坐在位置上画一幅完整的画了,做操的时候她站在班级的队伍里,动作标准,做得可卖力了。渐渐地,小豆变得不那么暴躁了,性格也开始有点热情了。

砥砺奋进创佳绩
在躬耕于特教的道路上,弓玉娇一路前行,身后留下了串串坚实的脚印。她所执教的《认识半圆形》获泰州市特殊教育优课比赛二等奖,撰写的教学设计《桥》《风在哪里》《有趣的小水滴》分别获省蓝天杯教学设计二等奖。
在做好教学工作的同时,弓玉娇还积极参与教科研工作,参与国家教育部重点课题子课题《培智学校学前融合教育实践研究》的研究,主动参与课题组的说课、上课、评课等活动,勇于发表自己的主张,展现自己的风采。在特殊教育这块沃土上,通过她的努力,结出了累累硕果:在靖江市特殊教育学校教师基本功比赛中多次获得一等奖,三次代表靖江去泰州参加特殊教育学校基本功比赛,分获一二三等奖;撰写的数十篇论文在省、市级论文比赛中获奖,论文《浅谈学前融合教育中特殊幼儿阅读的指导策略》在《泰州教育》上发表。

人生有梦才完美,世界有爱才永恒。“哪个当教师的不希望自己教的孩子出人头地?”有人问起弓玉娇老师最大的梦想是什么的时候,她这样回答:“如果他们不走出自己的世界,那我们就要努力走进去,为他们点亮通往外面世界的灯。”

。小豆就是她结对的自闭症儿童,性格孤僻,总喜欢上课自由走动,心情不好的时候更会大喊大叫,她身边的小朋友都不愿意和她交朋友。弓老师每日对小豆的情绪、行为进行观察记录,详细掌握她的喜好和生活规律,以期对她缺陷补偿和潜能挖掘时游刃有余。在帮助小豆学习管理自己的情绪时,巧妙运用图谱建构,一日生活常规中她总会特意额外的请小豆帮忙做一些力所能及的小事,并且刻意创造机会让小豆和同伴、老师多接触交流,锻炼小豆的沟通能力。每当小豆取得成绩,会立即给予表扬鼓励;而当小豆表现不好时,则耐心安抚,细心指导。在弓老师的“偏心照顾”下,小豆开始跟她亲近起来,课间会悄悄地围到她身边,听她跟别人交谈,有时还会不时冒出几句。两年多来,在弓玉娇的耐心帮助下,小豆已经能静静地坐在位置上画一幅完整的画了,做操的时候她站在班级的队伍里,动作标准,做得可卖力了。渐渐地,小豆变得不那么暴躁了,性格也开始有点热情了。

砥砺奋进创佳绩
在躬耕于特教的道路上,弓玉娇一路前行,身后留下了串串坚实的脚印。她所执教的《认识半圆形》获泰州市特殊教育优课比赛二等奖,撰写的教学设计《桥》《风在哪里》《有趣的小水滴》分别获省蓝天杯教学设计二等奖。
在做好教学工作的同时,弓玉娇还积极参与教科研工作,参与国家教育部重点课题子课题《培智学校学前融合教育实践研究》的研究,主动参与课题组的说课、上课、评课等活动,勇于发表自己的主张,展现自己的风采。在特殊教育这块沃土上,通过她的努力,结出了累累硕果:在靖江市特殊教育学校教师基本功比赛中多次获得一等奖,三次代表靖江去泰州参加特殊教育学校基本功比赛,分获一二三等奖;撰写的数十篇论文在省、市级论文比赛中获奖,论文《浅谈学前融合教育中特殊幼儿阅读的指导策略》在《泰州教育》上发表。

人生有梦才完美,世界有爱才永恒。“哪个当教师的不希望自己教的孩子出人头地?”有人问起弓玉娇老师最大的梦想是什么的时候,她这样回答:“如果他们不走出自己的世界,那我们就要努力走进去,为他们点亮通往外面世界的灯。”(来源:靖江教育)

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